آکادمی ساکسز (Success Academy) یکی از مدارس موفق در ایالت نیویورک آمریکا است. این آکادمی دارای 46 مدرسه در منطقه نیویورک است و فقط در سال تحصیلی 18-2017 هفده هزار درخواست برای ثبت نام سه هزار نفر برای این مدارس وجود داشته است.
بسیاری میپرسند در آکادمی ساکسز چه اتفاقی در حال رخ دادن است. سال گذشته در امتحانات سراسری ایالت نیویورک 29 درصد دانشآموزان در انگلیسی و 35 درصد در ریاضی موفق بودهاند، اما دانشآموزان آکادمی ساکسز 64 درصد در انگلیسی موفق شدند و میزان موفقیت آنها در ریاضی رقم خیره کننده 94 درصد را نشان میدهد .
دانشآموزان آکادمی ساکسز در فقیرترین مناطق، از دانشآموزان سایر مدارس در ثروتمندترین مناطق پیشیگرفتند. آکادمی ساکسز از بین 3500 مدرسهی کل ایالت در ریاضی در 1 درصد بالاترین و در انگلیسی در 3 درصد بهترین مدارس قرار میگرفتند .
اولین مدرسه آکادمی ساکسز در سال 2006 افتتاح شد. این مدارس نه زمان بیشتری را به آموزش اختصاص داده نه اصول سختگیرانهای دارند، دانشآموزانش لباسهای متحدالشکلی نمیپوشند.، بلکه تمرکز بر مواد درسی و نحوه ی تدریس آنهاست .دانشآموزان مهدکودکهای این شبکه، قبل از همکاری در پروژه های بزرگ در پروژه های کوچک به صورت گروههای چند نفری با هم همکاری دارند .در این مدارس هر چیزی هدفی دارد .
این مدارس برنامهی خاص خود را برای تقویت انگلیسی دارند. مدیران آن معتقدند نحوهی آموزش لغات در سایر مدارس به گونهای نیست که بتواند به دانشآموزان خصوصا آنهایی که ضعیف هستند چیز خاصی بیاموزد اما نحوهی آموزش در مدارس موفقیت بار علمی و لغوی دانشآموزان در انگلیسی را بسیار بالا میبرد .
انتخاب بین مهارت و محتوا بسیار مهم است. خواندن باید شامل چهار مرحله باشد که دانشآموزان روزانه 2 ساعت را صرف آن کنند .خواندن در گروههای کوچک، خواندن کتابهای پرچالش با کمک معلمان، خواندن کتابها با صدای بلند یعنی معلم کتاب را بلند بخواند و دانشآموزان ایدهها یا بخشهای اصلی آن را بررسی کنند , و خواندن متنهای کوتاه با تمرکز بر تکنیکهای خواندن و درک مفهوم .
دانشآموزان این مدارس هر سال دو پروژه درک مفهوم دارند .در مدارس راهنمایی هم به آنها تبلتهایی داده میشود که پر است از کتابهای مختلف و آنها باید هفت کتاب را به طور کامل بخوانند . از مهدکودک تا کلاس هشتم بر تقویت مهارت نوشتن هم تاکید بسیاری میشود و در سالهای آخر دانشآموزان متنهای بلندتری مینویسند، در این مورد هدف معلمها بازبینی متنها و کمک به بهبود آنها است. یکی از مقامات این مدرسه میگوید: این کتابها نه فقط برای بهتر کردن مهارت خواندن بلکه برای افزایش اطلاعات بچه ها در مورد فرهنگ و سایر مسائل انتخاب میشوند.
منبع:
آکادمی ساکسز یکی از مدارس موفق در ایالت نیویورک آمریکا است. تعداد بالای درخواست برای ثبتنام در این مدرسه و نتایج امتحانات دانشآموزان خود گویای نمونه بودن این مدرسه است.
در زمینهی ریاضیات این مدارس از قوانین مدارس دیگر پیروی نمیکنند. در این مدارس هر دانشآموز از اول مهدکودک هر روز یک ساعت کلاس علوم دارد، به همین دلیل در سال 2014 همهی دانشآموزان توانستند امتحانات علوم را در کلاسهای 4 و 8 با موفقیت به پایان برسانند و 99 درصد آنها نمره بسیار خوب گرفتند .
برای مطالعهی تاریخ در این مدارس دانشآموزان برای مثال به پل بروکلین میروند و با ساختار و مهندسی آن آشنا میشوند و هر هفته به موزه های مختلف این شهر سری میزنند .
برخی میگویند تمرکز مدارس آکادمی ساکسز فقط بر درک مفهوم و ریاضی است اما در این مدارس کارهای فوق برنامه هم انجام میشود. چنانکه برخی موسیقی مینوازند، برخی مشغول کار روی روزنامه هستند، برخی برنامه نویسی یاد میگیرند، و دیگران هم مطالعه میکنند .
معیار ارزیابی عملکرد معلمها هم میزان موفقیت دانشآموزان شان است و بچههایی که ضعیف باشند شنبهها کلاس فوقالعاده دارند .
این مدارس برای آمادهسازی معلمها هم برنامهی خاص خود را دارند. آنها در سال" 2011 مدرسهی معلمها" را راهاندازی کردهاند چون به نظر آنها برنامهی آموزش ایالتی نمیتواند نیازها را به خوبی برآورده کند .معلمهای تازهوارد 4 هفته کلاس آموزشی و معلمهایی که مشغول به کار هستند هر سال 2 هفته برای بهروزرسانی اطلاعاتشان دوره آموزشی دارند. مدرسه ی معلمها نسبت به آنها بسیار سختگیر است آنها باید به سوالات مفهومی از کتابهای دانشگاهی پاسخ دهند. حقوق معلمها در این مدارس بسیار بالاست و آنها همیشه جلسات آموزشی دارند. مدیران مدارس هم به کلاسها سر میزنند و برای بهبود آموزش به معلمها نکاتی را گوشزد میکنند .
آموزگاران در این مدارس به انواع فناوریها دسترسی دارند. در هر کلاس تختهی هوشمندی قرار دارد و همه آموزگاران دارای مک-بوک هستند. آنها همچنین کلاسها را ضبط میکنند و در شبکهی مخصوص این مدرسه هر شخص میتواند با بقیه ارتباط برقرار کند .آموزگاران پیوسته از طریق تلفن و ایمیل با والدین دانشآموزان ارتباط دارند. یکی از معلمها میگوید: مدارس آکادمی ساکسز هر آنچه برای موفقیت لازم است را دارند. این مدارس بهخوبی توانسته اند به فقرای شهر خدماترسانی کنند. در مناطق فقیرنشین از هر 5 مدرسهی موفق در ریاضی و زبان انگلیسی 4تای ان مربوط به مدارس آکادمی ساکسز هستند .
هنوز برای اینکه بگوییم این مدارس یک معجزه هستند یا موفقیتی زودگذر، خیلی زود است به نظر میرسد باید چند سال صبر کنیم چون بسیاری از دانشآموزان هنوز سن کمی دارند و باید پیش بروند .
از دستدادن دانشآموزان هم یکی از مسائل بسار مهم است .از 73 دانشآموزی که در ابتدا و در اولین مدرسه آکادمی ساکسز در سال 2006 ثبت نام کردند، تنها 32 نفر از آنها تا پایان تحصیل یعنی سال 2014 در آن مدرسه ماندند، یعنی 56 درصد دانشآموزان از دست رفتند .اما نرخ از دست دادن دانشآموز در این مدارس به طور میانگین 10 درصد است که نسبت به 42 درصد میانگین شهر بسیار کمتر است .این مدارس تا قبل از 2015 دانشآموزان جدید را نمیپذیرفتند و بر این باور بودند که شخص باید از ابتدا در این مدرسه مشغول به تحصیل شود ، امادر سال 2015 از این سیاست دست برداشته و از مهد کودک تا کلاس چهارم را پذیرش کردند .
برخی بر این باورند که مدارس آکادمی ساکسز از دانشآموزان ضعیف دعوت نمیکنند تا در امتحانات سراسری شرکت کنند و به همین دلیل هم بیشترین نمره مربوط به این مدارس است اما این ادعاها ثابت نشده اند .این مدارس در سال گذشته 11 درصد دانشآموزانش را برای مدتی یا به طور دائمی از تحصیل در این مدرسه محروم کرده است چون مدیر بر این باور است که این مدارس اصولی دارند که باید دانشآموزان به آنها پایبند باشند.
منبع: قلم چی
امروزه در اکثر رویههای آموزش هنر حل مسائل و استدلال منطقی در تبیین مسائل مختلف، جزء اصلیترین عوامل در بهبود عملکرد علمی دانشآموزان خصوصا در مدارج بالای علمی است. مهمترین ابزار در تقویت این مهارتها بهویژه هنر حل مسائل، برخورداری از ذهنی باز با قدرت پردازش قابل ملاحظه است. در زیر سیزده مورد از مواردی که سبب تقویت ذهن و مغز بهعنوان گرداننده اصلی آن میشود آمده است. اگرچه برخی اعتقاد دارند که هوش و استعداد عامل اصلی در ایجاد فاصله بین عملکرد دانشآموزان است، اما یافتههای علمی ثابت کرده میزان تلاش دانشآموزان در زمینههای مختلف عاملی در توضیح این فاصله است نه صِرف داشتن هوش و استعداد خدادادی. با استفاده از تمرینات زیر میتوانید قدرت مغز و هوش خود را تقویت کنید
1- حل معما
حل معما باعث فعال شدن مغز و کاهش زمان پاسخ دهی آن می شود
2- تأثیر موسیقی موزارت
حدود 10 سال پیش فرانس روسچر و همکارانش متوجه شدن گوش دادن به موزارت باعث بهبود در استدلال میشود.حتی موشها نیز پس از گوش دادن به موزارت در مارپیچها سریعتر و دقیقتر میدوند.
3- بهبود بخشیدن به مهارتهای وجودی
تکرار فعالیتهایی که باعث گسترش دانش میشوند.برای مثال باغبانی کردن و سایر فعالیتها برای تمرین دادن مغز خوب است ولی باید راههای جدیدی برای انجام آن فعالیت پیدا کد(خلاقیت)
4- بازی کردن
تحقیقات نشان داده است بازی کردن باعث لذت روح و مغز میشود
6- خواب
خواب کافی باعث افزایش نرخ یادآوری از 20% به 30% میشود
7- تمرکز
باید یادبگیرید که متوجه زمانی که پریشان و تمرکزی ندارید بشوید تا بتوانید تمرکزتان را تنظیم کنید.برای مثال اگر قرار است تماسی ضروری بگیرید، تمام روز باعث اذیت شما شده و توانایی درست فکر کردن را خواهد گرفت.حتی ممکن است متوجه اینکه چه چیزی باعث اذیت شما میشود نشوید. شما باید عادت کنید در زمان حواس پرتی مکث کرده و از خود بپرسید چه چیزی در ذهنتان هست.عامل حواسپرتی را شناسایی و جهت رفع آن اقدام کنید.
8- با علاقه کار انجام دادن
شما کاری را که علاقهای به آن ندارید نمیتوانید به عالیترین شکل ارائه کنید.وقتی به صورت خلاق بزرگ میشوید سعی خواهید کرد100% توان خود را برای اجرای آن بگذارید.
9- چرخه آگاهی
سطح آگاهی شما در طی روز افزایش و کاهش مییابد. شما باید این چرخهها را شناسایی و از وضعیت روانی خود آگاهی پیدا کنید. اگر بتوانید اینکار را بکنید، شما قادر خواهید بود بر فرامین مهم ذهنی در زمانی که بیشترین سطح هوشیاری را دارید تمرکز کنید.
10- چیز جدیدی یاد بگیرید
به نظر واضح است، ولی برخی افراد وقتی پا به سن میگذارند این مورد را فراموش میکنند. یادگیری چیز جدید باعث تمرکز توانایی مغز در یادگیری میشود.
11- نوشته شود تا خوانده شود
زمانی که برای مطالعه خود مینویسید ارزش زیادی دارد. اما بیایید تصور کنیم شخصی یادداشتهایتان را برمیدارد و میخواند.شما باید برای تحریک مغزتان بنویسید، این به آن معناست که طوری بنویسید که انگار شخصی آنرا خواهد خواند. بیشترین سود نوشتن افزایش ظرفیت مغز است.
12- داروها
داروهای خوب و بدی برای افزایش عملکرد مغز وجود دارد. کافئین رایجترین دارویی است که دانش آموزان برای بیدار و هوشیار بودن استفاده میکنند. کافئین باعث تنگ تر شدن رگهای مغز میشود درنتیجه عوارض بلند مدت آن نامشخص است.بجای قهوه، میتوانید نوشیدنی گیاهی گوتو یا چای جینکو استفاده کنید .هر دو این گیاهان، به عنوان افزایش دهنده جریان خون و بهبود دهنده تمرکز شناخته شدهاند.
13- اعتماد به مغز
اگر میخواهید توان مغزتان را افزایش دهید به اطرافیانتان نیاز پیدا خواهید کرد، به کسانی که الهام بخش و محرک شما باشند. خواندن مجله در زمینههای مختلف، ایجاد ارتباط با مردم از آنها در جهت حل مشکلات کمک بگیرید.
منبع: قلم چی
برخی فکر میکنند داشتن مدارک دانشگاهی به منزله داشتن توانایی معلمی است. تصور این است که اگر تجربه و تخصص داشته باشید شما میتوانید این تخصص را به دیگران انتقال دهید و این تنها چیزی است که برای تبدیل شدن به معلم عالی نیاز است. موضوع تخصص برای آموزش شرط لازم است ولی کافی نیست. معلمان بزرگ قلب مدارس بزرگ هستند. آنها در نقشهای مختلف می توانند به دستیابی دانش آموزان به اهدافشان کمک کنند.تحصیل یک فرآیند زنده مثل باغبانی است. باغبانان میدانند که گیاهان خود توانایی رشد دارند و نه با وصل کردن ریشه ها، چسباندن برگها به ساقهها ویا رنگ کردن گلبرگ باعث رشد گیاه نمیشوند. کار باغبان ایجاد یک شرایط عالی برای رشد گیاه است . معلمی نیز مانند باغبانی با فراهم کردن شرایط برای دانشآموزان زمینه را برای رشد بهتر فراهم میسازند.
به طور مستمر میان متدهای سنتی و پیشرفته در خصوص آموزش و یادگیری بحث وجود داشته است. در متد سنتی آموزش بر یاد دادن حقایق و اطلاعات به صورت آموزش مستقیم به کل کلاس تمرکز دارد و در متدهای آموزش پیشرفته، آموزش برپایه یادگیری از طریق کشف، بحث و گفتوگو و فعالیتهای کوچک گروهی است. در واقع اختلاف ساختاری بین متدهای سنتی و پیشرفته بیشتر در تئوری قابل شناسائی می باشد. در عمل معلمها در هردو متد باید عملکردشان را به صورت وسیعی گزارش کنند و گاهی آموزهها و دستورات از پیش تعیین شدهای را انجام دهند وگاهی نیز به پروژهها و فعالیتهای گروهی اکتشافی کمک کنند. هنر معلم این است که در عمل بین هردو متد تعادل ایجاد کند.
برای عملی کردن این تعادل معلمان باید این چهار مورد را رعایت کنند:
1- ارتباط برقرار کردن
معلمان حرفهای میدانند که تنها دانستن قوانین و دستورات کافی نیست. کار آنها آموزش مطلب نیست بلکه آموزش دانشآموز است. آنها باید با ایجاد شرایط در زمینه های آموزشی که دانشآموزان میخواهند یاد بگیرند، ایجاد اشتیاق نمایند. مسلما با انجام اینکار دانشآموزان از آنچه که از خود انتظار دارند پیشی خواهند گرفت. معلمان حرفه ای با فراهم کردن بهترینها برای دانش آموزانشان، بهترین نتیجهها را خواهند گرفت.
2- توانمندسازی
بعضی وقتها وظیفه اصلی معلم را آموزش مستقیم میدانند. درواقع آموزش مستقیم ضروری است. گاهی وقتها برای کل کلاس، بعضی وقتها گروههای کوچک و بعضی وقتها آموزش مستقیم به صورت یک به یک صورت میگیرد.آموزگاران حرفهای مهارت ها و تکنیکهای متعددی دارند. چگونه و کی از تکنیک مناسب استفاده کردن نمایانگر یک معلم حرفهای است.
شما از دکتر خود انتظار دارید کل داروها را بشناسد و همچنین از این دانش برای درمان بیماری خاص شما استفاده کند. آموزش نیز همینطور است. معلمهای حرفهای براساس فرصت و شرایط پیش آمده استراتژی خودرا انتخاب میکند.
3- انتظار داشتن
انتظارات معلمها پیامدهای افراطی بر عملکرد دانشآموزان دارد. اگر معلمها این انتظار را به دانشآموزان منتقل کنند که باید عملکرد خوبی داشته باشند،احتمال کسب نتیجه مطلوب بیشتر است و همنیطور برعکس این موضوع نیز صادق است.
کلید افزایش دستاوردها، درک این موضوع است که آموزش و یادگیری یک رابطه است.دانش آموزان به معلمی نیاز دارند که بتواند با آنها ارتباط برقرار کند و مهمتر از آن این است که به آنها باور داشته باشند. برای مثال علامتگذاری تصحیح برگههای امتحانی با علامتگذاری برگهها با تعداد جوابهای درست بهجای تعداد جوابهای غلط ( 2 صحیح با یک شکلک لبخند بجای 8 غلط) دانش آموز میداند که در آزمون قبول نشده ولی با دید مثبت به آن جهت بهتر شدن انگیزه میگیرد.
4- اختیار دادن
بهترین معلمها تنها یک آموزگار نیستند بکه آنها مربی و راهنمایی هستند که باعث افزایش اعتماد به نفس دانش آموزانشان می شوند و به آنها در جهتگیری، تصمیمگیری و توانمندسازی آنها کمک میکنند.
با تشکیل گروه در کلاس و شهامت دادن به آنها، معلمان با راهنمایی دانشآموزان در فرآیند کشف کردن، در درک عملی مفاهیم درسی کمک میکنند. همچنین میتوان با طرح سوالهای باز دانش آموزان را تشویق به مشارکت در فعالیتهای گروهی میکنند. این کارها باعث افزایش شجاعت و احساس داشتن اختیار و در نتیجه افزایش شتاب در یادگیری میشود.
منبع: http://www.kanoon.ir/Article/197816