بسیاری بر این باور هستند که تابستان و اوقات فراغت تنها مختص دانش آموزان است ، اما این باور اشتباهی است، تعطیلات تابستان بهترین زمان برای معلمهاست تا بتوانند نقاط ضعف خود را رفع کرده و دانش خود را بهروز کنند در اینجا هفت نکته بهصورت کوتاه و مختصر در جهت ارتقاء سطح معلمها ذکرشده است:
بدترینها را به بهترین تبدیل کنید
در ایام تابستان بر اساس بازخوردی که از دانش آموزان خود میگیرید، مطالب و درسهایی را که در میان دانشآموزان در مدرسه از جذابیت کمتری برخوردار هستند شناسایی و با نوآوری سعی کنید درسها را جذاب و هیجانانگیزتر کنید، ارائه جذاب و متفاوت مطالب نیازمند صرف وقت بسیار و علاقه بسیاری است که از ویژگیهای معلمهای نمونه و برتر است.
ابزارهای آموزشی را بهروز کنید
امروزه بسیاری از معلمها مطالب درسی را با استفاده از پاورپوینت ارائه میکنند، پیشنهاد میشود که هرسال در تعطیلات، مطالب و قالب پاورپوینت و یا فایلهای مربوطه را تغییر دهید و بهروز کنید، همچنین سعی کنید نهایت تلاش خود را به کار ببرید که فناوریهای روز را سر کلاس درس برای انتقال هرچهبهتر مطالب بهکارگیرید.
یاد بگیرید و به اشتراک بگذارید.
در طول ایام تابستان در حوزه تخصصی خود مطالعه کنید، فیلم ببینید و مطالب مفید را با همکارهای خود به اشتراک بگذارید، وبسایتهای بسیاری هستند که در آن معلمهای هر درس با اشتراکگذاری مطالب و دانش خود به بهتر شدن سطح علمی و شیوه تدریس آنها کمک شایان میکنند. در کشورهای پیشرفته سایتهایی هستند که در آنجا معلمهای هر درس با به اشتراک گذاشتن تجربیات و دانش خود به یکدیگر کمک میکنند.
با ورزش کردن سلامت جسمانی را بهبود و ارتقا بخشید
سلامت جسمانی هر فرد تأثیر به سزایی بر روی ذهن و تواناییهای فکری وی خواهد دارد، معلمها باید تلاش کنند در طول ایام فراغت و همچنین مدرسه، با ورزش کردن مدام سلامت جسمانی خود را حفظ کنند چراکه میتواند به انرژی و کارایی آنها در هنگام تدریس کمک کند. معلمها میتوانند ساعتهای ورزش خود را بادانش آموزان خود و یا جوانان به ورزش بپردازند ، اینگونه به ارتباط هر چهبهتر معلم و شاگرد نیز منجر میگردد.
پذیرای تغییر باشید
برخی از معلمها از تغییر میترسند، بعضی افراد هم نمیخواهند تغییر کنند چراکه احساس میکنند تغییر جدید مفید نبوده و میتواند تأثیر منفی داشته باشد، این تغییر حتی میتواند در ظاهر و پوشش افراد باشد. توصیه میشود همیشه بهروز باشید ، بهروز بودن معلمها کانالهای برقراری ارتباط بادانشآموزان را آسانتر میکند.
خندان باشید.
سعی کنید همیشه شادباشید و خنده به لب داشته باشید ، چه در هنگام تدریس در کلاس درس و چه در بیرون از کلاس درس، حتی گاهی جوکهای روز را یادداشت کنید و در هنگام استراحت در کلاس درس آنها را برای دانشآموزان تعریف کنید، این تغییر رویه را میتوانید در ایام فراغت تمرین کنید و اگر عادت به خندیدن در کلاس ندارید با این تمرین در ایام جدید سعی کنید سال تحصیلی جدید را با شیوهی جدید و صورتی خندان شروع کنید، حتماً امتحان کنید و بازخورد مثبت آن را ببینید.
هدفگذاری کنید.
همیشه برای خود هم در زندگی شخصی وهم زندگی کاری هدفگذاری کنید و زمانی را برای بهروز کردن اهداف خود صرف کنید ، ایام تعطیلات تابستان بهترین زمان برای فکر کردن به اهداف قبلی خود و اینکه آیا به آنها رسیدهاید یا خیر و همچنین هدفگذاری برای سالهای
منبع: قلم چی
یادگیری تیمی دانش آموزان را قادر میسازد تا دانشها و مهارتهایی که در طول زندگی به آنها نیاز پیدا میکنند را کسب کنند. مهارتهایی شامل خود مدیریتی، مدیریت ارتباط با افراد در جامعه و مهمتر از همه اینکه زمانی که بحث شغل و کار در سازمانهای مختلف مطرح میشود ارزش اینگونه مهارتها بیشازپیش نمود پیدا میکند. معرفی یادگیری تیمی و ایجاد نوعی جدید از فرهنگ عملیاتی چندین سال طول میکشد.
آموزش و یادگیری تیمی در مقاطع دبیرستان و دانشگاهی یک امر عادی است اما در مقاطع ابتدایی هنوز بهطور کامل این فرهنگ و نوع یادگیری جا نیفتاده است. به همین خاطر امروز مدارس کشورهای پیشرفته با برنامهریزی و هدفگذاریهای بلندمدت تلاش میکنند تا فرهنگ کار گروهی و همچنین یادگیری در گروه یا تیم را در سنین پایین به کودکان آموزش دهند. برای پیادهسازی این برنامه پیشنیازهای بسیاری موردنیاز است یکی از پیشنیازها مهارت معلمها در تشویق دانش آموزان به انجام کار گروهی است، نوع رفتار و مهارتهایی که معلمها در مقطع دبیرستان نیاز دارند تا بتوانند دانش آموزان را درگیر کار گروهی کنند و یا فرآیند یادگیری را از طریق گروه پیش ببرند متفاوت از مقطع ابتدایی به همین خاطر مدارس نیاز دارند با همکاری معلمها دورههای موردنیاز برای آموزش اینگونه مهارتها را برای معلمهای مقاطع ابتدایی برگزار کنند چراکه نمیتوان با شیوهی مقطع دبیرستان را به بچهها چگونگی یادگیری گروهی را آموزش داد.
بهطورکلی برای پیادهسازی فرهنگ یادگیری گروهی در مقطع ابتدایی شش مرحله نیاز است که در ذیل به آن اشارهشده است؛
1. آموزش کادر آموزشی و معلمها برای کسب مهارت موردنیاز در جهت آموزش یادگیری تیمی به دانشآموزان
2. تعهد مدیریت مدرسه به پیادهسازی و پایبند بودن به این فرهنگ
3. مرحله اجرا و آموزش
4. ارتباط مداوم و صحبت با دانش آموزان در طول دوره
5. راهنمایی دانش آموزان برای به کار بردن نوآوری در داخل گروه در جهت یادگیری هر چهبهتر مطالب
6. گرفتن و دادن بازخورد به دانش آموزان
منبع: قلم چی
بعد از گذراندن یک کنکور دشوار بعد از روزهای متمادی مطالعه، زمان اعلام نتایج فرامیرسد. در این شرایط دانشآموز با دو شرایط روبهرو میشود الف) نتیجه آزمون خوب و راضیکننده بوده و دانشآموز برای ادامه مسیر تحصیلی خود برنامه میچیند اما اگر ب) نتیجه آزمون ناامیدکننده باشد چه اتفاقی خواهد افتاد؟ بهاحتمال فراوان ناراحتی شدید سراسر وجود دانشآموز را فرامیگیرد و تمام آرزوها و اهداف خود را دستنیافتنی میبیند؛ اما باید با این شرایط بهعنوان یک دانشآموز بجنگید و خیلی زود خود را از نگرانیها و ناامیدیها جداسازید. سؤالی که در این شرایط مطرح میگردد این است که چگونه و در چه زمانی برای تلاش دوباره و شروع مطالعه برای موفقیت در آزمون و یا آزمونها پیش رو اقدام کنیم تا بهترین نتیجه را در آینده بگیریم؟ مطمئناً جدول زمانبندی و مطالعه هر فرد با فرد دیگر متفاوت است، در اینجا مراحلی کل و فراگیر برای برگشت به مسیر موفقیت و آمادهسازی دوباره مطرحشدهاند
نتیجه آزمون یا امتحان را بپذیرید
اولین مانع در راه برگشت دوباره به مسیر مطالعه پذیرش نتیجه است. دانشآموز باید این حقیقت را بپذیرید که شکستخورده است و به نتیجهای که مدنظر بوده دست نیافته است اما این واقعیت را هم باید دانست که شکست در یک امتحان نباید از شما بهعنوان یک دانشآموز یک بازنده همیشگی بسازد. بسیاری از موفقیتها در گام اول حاصل نمیشوند، موفقیت گذشته خود را زندگی را به یاد بیاورید. اگرچه نتیجهی کسبشده در امتحان در حال حاضر امکان دارد تنها معیار سنجش شما باشد اما به یاد داشته باشید که چه مسیر موفقیتآمیزی را در طول دبیرستان طی کردهاید، نباید اجازه دهید که با مقایسههای بی شمارخود با همکلاسیها و همدورههای خود تنها با یک معیار (کنکور یا امتحانات نهایی) موفقیتهای خود را نادیده بگیرید و خود را در میان انبوهی افکار ناامیدکننده و عذابآور محصور کنید.
آزمونی را که در آن نمره قبولی نگرفتهاید تحلیل و بررسی کنید
قبل از اینکه مطالعه خود را از سر بگیرید، حتماً مسیر قبلی را از روز اول مطالعه برای امتحان تا روز امتحان را بهدقت بررسی و موشکافی کنید و دلایل شکست خود را مشخص نمایید. حتی اگر ضروری میبینید حتماً نتایج و مواردی مهم را هنگام بررسی و تحلیل آزمون قبلی در دفترچهای یادداشت نمایید، این کار به شما کمک در طول مسیر مطالعه دوباره اشتباهات گذشته را تکرار نکرده و نسبت به بقیه آشنایی کافی راجع به ناشناختههای پیش رو داشته باشید، دانشآموز با درس گرفته از تجربههای قبلی خود که منجر به شکست شدهاند میتواند به موفقیتهای چشمگیری دست یابد.
با مشاور یا دوستی آگاه صحبت کنید
پسازآنکه نتیجه و مسیر مطالعه قبلی خود را بررسی و تحلیل کردید، حتماً فردی را پیدا کنید و تحلیل و بررسیهای خود را به او نشان دهید تا نتایج شما را ارزیابی نماید و به شما در طراحی برنامهای مناسب برای ازسرگیری مطالعه برای آزمون کمک نماید. اگر به این باور رسیدید که روش مطالعه قبلی شما مثمر ثمر نبوده است حتماً آن را تغییر دهید. داشتن معلم و یا مشاور بادانش که بتواند در مسیر جدید شیوههای مناسب و مفیدی را به شما آموزش دهد و شما را از تکرار اشتباهات گذشته بازدارد بسیار حائز اهمیت خواهد بود.
برنامه مطالعاتی خود را بهطور دقیق بنویسید و بر دیوار اتاق خود نصب کنید
هنگامیکه برنامهی مطالعاتی خود را طراحی میکنید، حتماً تمامی فعالیت غیردرسی خود را در آن نیز مشخص نمایید، مثلاً زمان ورزش و یا حتی نهار و شام خوردن، سعی کنید بهطور دقیق تمام جزئیات را در نظر بگیرید و از انجام هر کاری که تمرکز شما را از مسیر مطالعاتی شما دور میکند اجتناب کنید و نکتهی مهم اینکه حتماً به برنامهی خود پایبند باشید.
به هدف خود ایمان و باور داشته باشید
قبل از شروع دوباره مطمئن شوید که خودتان به این باور رسیدهاید که میتوانید به موفقیت برسید. تجربه شما از آزمون قبلی و شناختی که نسبت به آن کسب کردهاید، مزیتی است که شما را نسبت به کسانی که برای اولین بار است امتحان میدهند در موقعیتی بهتر قرار میدهد. اگر به گذشتهی خود بهمثابهی یک تجربهی مثبت که میتواند شما را در آینده کمک کند باور پیدا کردید، آنگاه میتوانید بگویید که آمادهی شروع دوباره هستید. بهطورکلی مهمترین عنصر در موفقیت و شروع دوباره، باور خود شما به تواناییها و مسیر پیش روی شماست.
منبع:قلم چی
فناوریهای آموزشی (Edtech) به سرعت در حال ظهور و فراگیری است. در بخش اول این مطلب سه روند در آینده این فناوریها را بیان کردیم. این روندها عبارتند از: نگاه به مدرسه به عنوان خدمت، استفاده از موبایل در آموزش، و بازیسازی در آموزش. در این مطلب چهار روند دیگری را که در 5 سال آینده ظهور خواهند کرد مطرح خواهیم کرد.
دادههای بزرگ (Big data)
دادهها و اطلاعات بزرگ اصطلاحی است که از کسبوکار و تحلیل بازار گرفتهشده و مورداستفاده قرار میگیرد اما امروزه این دادهها در مسئله آموزش ابزاری بسیار مهم و کارآمد هستند. کوکیر (Kenneth Cuciere) نویسنده «کتاب یادگیری با دادههای بزرگ» بیان میکند که دادههای بزرگ فرصتی برای تطبیق یادگیری با نیازهای افراد و فرآیندهای یادگیری هستند. بهجای اجتناب از بهرهگیری از این دادهها در آموزش در مؤسسات آموزشی ، معلمها باید پذیرای تغییرات نشئتگرفته دادههای بزرگ بوده و از آنها به نفع خود استفاده کنند.
یک نمونه استفاده از دادههای بزرگ ، اطلاعات ویژهای تحت عنوان سیگنالهای درسی (Course Signals) هستند که این اجازه به معلمها میدهد که از میزان بهرهمند دانشآموزان از زمان کلاس و یا میزان حضور آنها در کلاس آگاهی پیداکرده و آن را با نتایج آخر ترم مقایسه نمایند و درنهایت بازخوردهای مفیدی را به خود دانشآموز، والدین و مدیر مدرسه ارائه نماید.
یادگیری لغزنده و ترکیبی
این نوع یادگیری روشی آموزشی است که در آن یادگیرنده با استفاده از رسانههای دیجیتال و آنلاین که در اختیار خودش میباشد در زمان و مکان موردنظر خود اقدام به یادگیری مینماید. این روش شرایطی را برای دانشآموز فراهم میکند که یک رویکرد یکپارچه و شخصیسازیشدهای را برای یادگیری خود ایجاد نماید.
مدل کلاسهای منعطف و لغزنده نیز بهگونهای هستند که عناصر معمولی کلاسها شامل ارائه و انجام تکالیف درسی نیز تغییر مییابند ، به این صورت که دانشآموزان قبل از جلسهی کلاس درس، ویدیوهای کوتاه و یا ابزارهای چندگانه رسانهای حاوی محتوای درسی را بهصورت همزمان مشاهده و مطالعه میکنند.سپس کلاس درس به یادگیری فعال مانند بحث ، طراحی و تحلیل مسائل و یا تمرینات کتابخانهای و آزمایشگاهی اختصاص داده میشود. در این مدل از یادگیری معلمها با دادن راهنمایی لازم در کلاس درس و پاسخ به ابهامات دانشآموزان نقش کارآمدتری نسبت به قبل خواهند داشت.
دورههای آموزشی آنلاین رایگان
امروزه این دورهها نسبت به قبل تا حدودی گستردگی پیداکردهاند و بسیاری از دانشگاهها و مؤسسات علمی برتر سراسر دنیا با فراهم کردن این دورهها سعی کردهاند نابرابریهای آموزشی را رفع نمایند اما مشکلاتی که اینگونه آموزشها را تهدید میکنند شامل هزینههای زیاد، عدم دسترسی مناطق محروم به اینترنت و یکسان نبودن سیستم آموزشی کشورهای مختلف میباشد.
یادگیری شخصیسازیشده
یادگیری شخصی نوعی یادگیری تطبیقی و مبتنی بر هوش مصنوعی است که در آن کامپیوتر مطالب و محتواهای آموزشی را مطابق با سطوح هر فرد ارائه میدهد. تجزیهوتحلیل یادگیری و هوش مصنوعی جوهره یادگیری شخصیسازیشده هستند چراکه بدون آنها امکان تطبیق سریع محتوا با سطح هر فرد امکانپذیر نخواهد بود.
یادگیری شخصیسازیشده میتواند دربسیاری از مدارس مانند یک رؤیا باشد اما در دنیای امروزه در حال رخ دادن و پیشرفت است و هم گام با آموزش معلم در حال گسترش در مؤسسات آموزشی میباشد. امروزه بسیاری از مؤسسات آموزشی و دانشگاهها دریافتند که فناوری میتواند کاتالیزوری برای بهبود فرایند یادگیری باشد . اگر افراد در جامعه از استفاده کردن از فناوریهای روز لذت میبرند چرا آنها را ابزاری برای آموزش قرار ندهیم ؟
منبع: قلم چی
دانشآموزان در زندگیشان با مسائل مختلفی سروکار دارند، چراکه تمامی اجزای دنیای اطراف توجه آنها را به خود جذب میکند. همین مسئله باعث میشود که نتوانند بر روی مطالعه تمرکز کنند. هر دانشآموزی بخواهد در مدرسه بهجایگاه برتری درست یابد نیاز به داشتن و دانستن عادتهای مؤثر و کارآمد در مطالعه دارد. عامل کلیدی در موفقیت تحصیلی شبزندهداری یا مطالعه زیاد نیست بلکه هوشمندانه مطالعه کردن است. در اینجا 6 توصیهی مفید در جهت مطالعه مفید و اثربخش بیانشدهاند؛
اینکه دانشآموز چه رویکردی نسبت به درس خواندن دارد مهم است؛
بسیاری از افراد به مطالعه بهمثابه یک وظیفه ضروری نگاه میکنند نه یک لذت یا فرصت برای یادگیری .اما بسیاری از محققان دریافتند که نوع رویکرد افراد نسبت به یک موضوع بهاندازه انجام آن مهم است. برای مطالعه هوشمندانهتر داشتن طرز تفکر درست نسبت به موضوع بسیار اهمیت دارد. برخی مواقع فرد نمیتواند خود را در ذهنیت درست قرار دهد، اگر تمرکز دانشآموز به خاطر برخی مسائل پیرامون مختل شده باشد( مسابقه فوتبال، تمام کردن یک پروژه و....) در این مواقع مطالعه تبدیل به یک فعالیت بیاهمیت برای دانشآموز میگردد. در ذیل چهار نکته برای بهبود ذهنیت دانشآموز نسبت به درس خواندن بیانشده است؛
در هنگام درس خواندن مثبت فکر کنید، و تواناییها و مهارتهای خود را با خود مرور کنید.
از تفکر منفی اجتناب کنید ، بهجای اینکه بگویید من هیچوقت زمانی کافی برای مطالعه برای این امتحان نداشتهام ، من همیشه سرم شلوغ است، بگویید شاید مقداری زمان را ازدستداده باشم اما اگر الآن هم شروع کنم به موفقیتی دست خواهم یافت.
از تفکر مطلق اجتناب کنید، بهجای گفتن : من همیشه همهچیز را به هم میریزم ، بگویید من این کار را خوب انجام نمیدادم اکنون چگونه میتوانم وضعیت را بهبود دهم ؟
مکان مطالعه بسیار مهم است؛
درس خواندن و مطالعه در یک مکان شلوغ که امکان تمرکز وجود ندارد اشتباه است. اگر در مکانی که تلویزیون ، رایانه و افرادی دیگر حضورداشته باشند فرد مجبور است تمامی آنها را تحمل کند درنتیجه امکان تمرکز بسیار سخت خواهد بود.
کتابخانهی مدرسه و یا سالن مطالعه همراه با یک فنجان قهوه مکان بسیار مناسب برای مطالعه است. همواره باید سعی کرد مکانی آرام و معین را برای مطالعه برگزید و از جابهجایی مکرر امتناع کرد.
هر چیزی را که برای مطالعه نیاز دارید با خود همراه داشته باشید و از بردن وسایل اضافی خودداری کنید؛
متأسفانه زمانی که دانشآموزی مکان ایدهآلی را برای مطالعه انتخاب میکند، وسایلی را با خود دارند که به آنها هیچ نیازی نیست. برای مثال، زمانی که فرد میخواهد یادداشتبرداری کند از لپتاب و یا کامپیوتر استفاده میکند. لب تاب و یا کامپیوترها در سرگرم کردن و پرت کردن حواس افراد بسیار فوقالعاده عمل میکنند. پس حتماً باید از خود این سؤال را بپرسید که آیا واقعاً برای یادداشتبرداری نیازی به لب تاب هست یا میتوان با قلم و کاغذ آن را انجام داد؟علاوه بر این از به همراه داشتن گوشی همراه خودداری کرده و یا حداقل آن را خاموش و در کولهپشتی خود گذاشت .
سعی کنید همواره چیزهایی که برای کلاس درس نیاز هستند را با خود به همراه داشته باشید هیچچیزی بهاندازه بینظمی باعث وقت تلفی نمیشود. چراکه در صورت به همراه نداشتن یک کتاب ، دفترچه، خودکار مجبور خواهید شد به خانه برگردید و زمان را از دست میدهید.
منبع: قلم چی